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[小曹碎碎念]前世、今生與來世
這是宗教問題
但
蠻有趣的題目
若有來世 必有前生
那人類始祖的前世是...?
恐龍嗎?哈
那第一個生命的前世是...?
生命難道一定有前世來世?
其實
可能 生命 只有今生
所謂的前世 只是為了解釋今生的悲慘 是前世造業 用來找個理由罷了
所謂的來世 只是為了嚇阻今生的為惡 反正今生也拿這些惡人沒辦法 只能用嚇的
常看到一些小說中 用[魂飛魄散] 表示一個人完全死亡 連重生 投胎的機會都沒有
但
這不也是一個不錯的結局嗎?
若有輪迴 其實 當個單細胞生物 也不錯 哈哈

[成長研究]20180412教學研究會&新式教學設備與app在教學上的應用講座
 

[成長研究]20180322教學研究會&月全食與藍月記錄分享講座研習
20180322下午1300於物理實驗室2舉行教學研究會 合併 月全食與藍月記錄分享講座研習
 

[小曹推薦]台中烏日-明道花園城裡的担仔麵-好吃高CP
在烏日的明道花園城興祥街內 這間担仔麵 好吃不貴 cp值爆高

[成長研究]20180315新課綱的自然科探究與實作研習by前鎮高中林百鴻主任
前鎮高中教務主任林百鴻特別撥空到校指導本校自然科教師[自然科學探究與實作課程]
1.百鴻是我的大學同學，好久不見啦。
2.課程心得：
(1)使用六層次課程模組，能夠使得一套課程，完整配合新課綱的素養指標，不用再一一對照
(2)探究式教學法，教師是需要經過專業訓練的，但目前線上教師多缺乏這一塊訓練，這不是經過幾次研習就可以搞定。(其中個人覺得最不容易的就是教師提問以及針對學生報告適切回應、發問的技巧)
(3)使用這一套系統，課程的完整性會比較足夠(相較於零散的課程模組)
(4)探究與實作，很多研習都變成科學小遊戲課程，沒有深入探討各項變因，變得很淺層的課程。需要依照這樣的課程模組，教師較易掌握課程精神。
(5)建議目前的研習，應該盡量像是皮卡丘團隊的方式，教第一線教師如何操作。
(6)[自然科學探究與實作課程]，還是應該要跨科教學，才不易造成排課問題，也才能夠超過25人，由兩位教師共同上課，讓同學能夠獲得較足夠的指導。

[成長研究]20180301教學研究會&自然領域社群-自然探究式課程分享講座研習
 

[小曹推薦]<本色原品>文具，便宜版的無印良品
去美華泰 看到在賣 [本色原品]
是要跟無印良品拼嗎？
風格很像 價格便宜很多
感覺不錯
喜歡無印風格的 可以參考

[小曹碎碎念]時間是公平的?不!一點也不!
曾經聽過有句話就是

[小曹生活]趁著年假，來趟＜雲林農博生態園區＞之旅
大過年的，初三來趟＜雲林農博生態園區＞之旅